← Атлас трудностей
С-05
Думает, что при перестановке предметов их количество меняется
Что говорит наука
Трёхлетний ребёнок при сравнении количества опирается на восприятие величины и расположения предметов: считает пальцев больше, когда они растопырены, и меньше, когда соединены. Он не может отвлечься от перцептивных особенностей и выделить количество как общий признак группы.
Лалаева Р.И. Дискалькулия у детей, с. 12 (2005)
Упражнения дома — бесплатно
Та же кучка
Тренирует: Принцип сохранения числа
Нужно: 5–7 одинаковых предметов: монеты, пуговицы или фишки
- Разложите 5 монет в ряд. Спросите ребёнка: «Сколько монет?»
- Соберите монеты в кучку, не убирая ни одной. Спросите: «А теперь сколько?»
- Если ребёнок говорит «меньше» — не поправляйте сразу. Предложите пересчитать вместе.
- Повторите 3–4 раза с разными конфигурациями: в линию, в круг, близко, далеко.
- Цель — момент, когда ребёнок скажет сам: «Всё равно пять, ты же ничего не убирала».
Принцип сохранения числа по Пиаже — Лалаева Р.И., 2005, гл. 1
Рабочие листы — распечатай и занимайся
Противоположные признаки
↓ Скачать PDF для печатиЕсли не помочь
- Без сохранения числа невозможно перейти к понятию числа как абстракции — ребёнок будет каждый раз пересчитывать заново